|
|
Проєкти ліцею
ПЛІЧ-О-ПЛІЧ ШКІЛЬНІ СПОРТИВНІ ЛІГИ
Відеорепортаж з актової зали https://drive.google.com/file/d/1MgnyEZ1XuUUfyiCwR5B7nfL5ClcKdfSq/view?usp=sharing
Соціальний проект "Bike Burg"
Відеорепортаж
https://drive.google.com/file/d/17GQmXq6F9lArqPuRhgcn2wUutW0ULH80/view?usp=sharing
Проєкт «Жити стало краще, жити стало веселіше…»: побут і дозвілля радянських людей 1960-1980-х рр. «Жити стало краще, жити стало веселіше…» - про що ми думаємо, коли чуємо цей вислів? Звичайно ж, він одразу викликає у нас спогади, пов’язані з історією Радянського Союзу. Сьогодні населення України все більше починає цікавитися історичним минулим своєї держави. Сторінки історії часто переписують, але пам’ять людську не зітреш. Історія – це не лише урок у школі, вона з нами всюди, і як захопливо чути розповіді далеких часів від людей, що на власній долі пройшли цей шлях… Учні 8-9 класів Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів разом із керівником краєзнавчого музею Лукашенко Є. Л. взяли участь у Міжнародному учнівському конкурсі: «Радянське минуле. Переосмислення історії». Робота, яку було надіслано на конкурс має назву «Жити стало краще, жити стало веселіше…»: побут і дозвілля радянських людей 1960-1980-х рр. Протягом кількох місяців учасники збирали інформацію, брали інтерв’ю у жителями с/р, опрацьовували фотоматеріал, проводили анкетування з дорослим населенням.
Матеріали проєкту https://drive.google.com/file/d/1AXGiTAUIA9zaMbYi2EDf_ogbg28lSCAQ/view?usp=sharing
Шкільний проєкт «Рідна школа»
З метою формування в учнів почуття повноправного члена великої шкільної родини, залучення дітей та батьків до активного вивчення історії та культурних надбань рідного села, зокрема школи, життя видатних людей , що навчалися у цій школі, розпочався загально – шкільний проєкт «Рідна школа». У рамках цього проєкту випускники складали «Золотий фонд школи», зібрали матеріал про історію Золотої та Срібної медалей, з’ясували, що за період існування закладу 18 учнів отримали Золоту, 12 – Срібну. Учні та батьки 10 класу на чолі вчителя біології вирішили прикрасити, озеленити шкільне подвір’я. Історія школи – це частина історії рідного краю, яка розпочинається з 1920 року. Найвидатніші дати – 1921 (перша школа), 1932 (відкриття семирічної школи), 1945 (восьмирічка, яка працювала у дві зміни, у вечірніх класах навчалися діти – переростки), 1962 (нова восьмирічна школа), 1974 – десятирічна, яка стала рідною домівкою для дітей 6 сіл. Вивчаючи історію школи, дев’ятикласники познайомилися з умовами, в яких навчалися діти, першими вчителями, директорами. Семикласники зростили шкільне родинне дерево, досліджуючи випуски школи, подальшу долю наших земляків.
Екологічний проєктом «Шкільне подвір’я»
Працюючи над екологічним проєктом «Шкільне подвір’я» десятикласники ставили за мету покращити екологічний стан навколишнього середовища, підвищити естетичність, функціональність подвір’я, збагатити склад квітково – декоративних рослин.Упорядкована шкільна ділянка сприяє повноцінному відпочинку учнів під час перерв, прищеплює їм любов до природи, вчить дбайливо ставитися до зелених насаджень, привчає до охайності і порядку та стає майданчиком спостереження й дослідництва у вивченні лікарських (липа, ромашка, шипшина, бузина, каштан) та квіткових рослин (цибулевих, розоцвітих, складноцвітих, пасльонових, злакових та гарбузових). На шкільних ділянках досліджуються сівозміни овочевих культур, ведуться фенологічні спостереження (посів, сходи, цвітіння, утворення насіння), спостереження за рослинним світом у різні пори року. Рік тому у саду на диво всіх учнів з’явилися дві білки, у цьому році є приплід: двоє більчат. Оновлена пришкільна територія стала місцем відпочинку не тільки учнів, але й усієї малечі, проведення дозвілля мешканців села. Наше шкільне подвір’я приваблює дітей не тільки спортивним майданчиком і стадіоном, а й квітковим різнобарв’ям. Троянди (тільки у цьому 2019 -2020 н. р. посаджене 40), лілії, півонії, тюльпани, гвоздички, айстри, орлики, лілейники, ромашки, жовті юкки та багато інших квітів зачаровують і милують учнів, учителів, батьків, усіх брагинівців. Своєю декоративністю та красою задовольняють найвишуканіші смаки. З’явилися на подвір’ї школи кущі самшиту (300 штук), об’єднавшись у живу огорожу. Восени у саду було посаджене 43 сріблястих і блакитних ялинок, 21 західну тую. Ці хвойні рослини – основне джерело кисню та метких протимікробних речовин (одне дерево за рік виробляє 100-200 кг кисню – достатньо для дихання однієї людини впродовж року), тому їх називають легенями й зеленим щитом нашої планети. Ефірні олії, які виділяють ялини, мають цілюще значення, оскільки містить вітамін С.
Шкільний проєкт «Великі відкриття маленьких дослідників»
Велику роль у забезпеченні сталого розвитку відіграє проєктна діяльність. Шкільний проєкт початкових класів «Великі відкриття маленьких дослідників» об’єднав учителів, школярів та батьків. Під час неймовірно цікавого та насиченого подіями часу учасники мали змогу взяти участь у презентаціях, конкурсах, квестах ,вікторинах. У конкурсній програмі «Тато, мама і я - читаюча сім’я» учасники показали свої знання літератури, любов до книжок, згуртованість, уміння швидко приймати рішення. Кожен класовод разом із своїми вихованцями провели відкриті інтегровані уроки, на які були запрошені батьки, учителі школи. Учителі початкової школи широко використовують здоров’язберігаючі технології: арт-терапія (терапевтичний і корекційний вплив мистецтва на дитину), пісочна терапія (техніка, завдяки якій дитина будує власний світ у мініатюрі з піску), пальчикова гімнастика знімає напруженість, стрес, розвиває мислення та пам’ять. У день мови були проведені змагання кмітливих, дотепних, винахідливих «Ой яка чудова українська мова!», конкурс краснопису «Золоте перо», інтелектуальні перерви, вікторина, випуск стіннівки « Барвиста наша мова». Нікого не залишив байдужим брейн-ринг « Казка в гості завітала». Третьокласники долучилися до дослідницько – інформаційного проєкту «Дружба з книгою – це свято», мета якого формувати навички з довідковою літературою, з’ясувати значення книги у родині, сприяти активізації творчій ініціативі учнів. Групи істориків, друкарів, видавців складали словники, організовували виставки улюблених книг, працювали над книжкою – саморобкою. Класний проєкт «Чародійка – осінь» сприяв усвідомленню краси і самобутності рідної української природи, розвивав бажання берегти і примножувати багатства рідної землі , вміло розпоряджатися ними та реалізується з допомогою таких навчальних предметів: українська мова, читання, я і Україна (природознавство), образотворче мистецтво. Діти досліджували ознаки та назву бабиного літа, створювали квіткові композиції, збирали насіння квітів, складали пам’ятки для грибників, підготували Свято гарбузової каші.
Проєкт «Сходинки до природи»
Мета: 1. Формувати: · соціальну компетентність (підготовка особистості до соціальної активності, набуття і виконання, пов’язаних з ним нових життєвих навичок); · інформаційну компетентність (пошук, опрацювання, використовування нової довідкової інформації в подальшій діяльності). 2. Розвивати: · трудову компетентність. Набуття нових навичок та знань, оволодіння новими напрямками діяльності. 3. Виховувати: · еколого-естетичну компетентність. Виховання ціннісного ставлення до природи, почуття відповідальності за стан навколишнього середовища; творчих здібностей дітей, почуття прекрасного.
Учасники проєкту: учні 1 – 11 класів Термін виконання: довгостроковий План проєкту
Екологічний проєкт «Думай глобально, дій локально»
http://www.slideshare.net/gumenuk111/2016-62923273
Проєкт "Ми - активні, креативні"
Мета проєкту: забезпечення дітям здорових умов перебування на свіжому повітрі, зміцнення їх організму, правильного фізичного розвитку, для розумного проведення дозвілля в колективі своїх однолітків. Стимулювати зростання здібностей дітей, допомагати набути їм нові корисні для життя навички, сприяти активній, самодіяльній, творчій грі, в процесі якої діти в колективі змогли б розвивати свої схильності.
Учасники проєкту: учні 1-11 класів План проєкту 1. Визначення теми, мети проєкту, обговорення плану здійснення проєкту, висунення ідей. 2. Узгодження питання про роботу над проєктом та втілення його в життя з директором школи. 3. Опитування мешканців села з питання: Як організувати дозвілля дітей в позаурочний час? 4. Розроблення вимог ескізу «Майдайчик моєї мрії» (масштаб, рівень виконавської майстерності, оригінальність художнього оформлення). 5. Залучення громадськості та найбільш активних мешканців села до спільної соціально корисної діяльності; 6. Створення пришкільного ігрового містечка «Brahynivkaland». 7. Організація на майданчику циклів занять з дітьми та їх батьками; 8. Проведення щотижневих тематичних програм при допомозі волонтерів з дітьми та батьками. 9. Підбиття підсумків роботи; 10. Загальношкільне свято «Відкриття пришкільного ігрового містечка»; 11. Нагородження дипломами та нагородами активних учасників проєкту.
Творчий проєкт «Кращий клас»
Обґрунтування проєкту:
Мета проєкту: Виявлення найбільш згуртованих і творчих класних колективів, лідерів школи, підвищення творчого потенціалу учнів, рівня співробітництва та взаємодії учнів у класі. Завдання проєкту:
Актуальність проєкту:
Рівень проєкту: практично – зорієнтований Термін проєкту: довгостроковий Учасники проєкту: учні 5 – 11 класів, класні керівники Критерії оцінювання участі:
Підведення підсумків: Аналізує та узагальнює результати конкурсу оргкомітет, до складу якого входять члени адміністрації, шкільного парламенту, учителі, батьки. Форма та організація проєкту: змагання.
Проєкт «Мислити глобально – діяти локально»
Мета проєкту: 1. Оволодіння самостійними дослідницькими навичками (постановка проблеми, збирання і обробка інформації, аналіз отриманих результатів); 2. Оволодіння уміннями приймати відповідальні рішення щодо збереження навколишнього середовища; 3. Опанування теоретичними знаннями. Необхідними для розв’язання конкретних практичних завдань; 4. Розвиток творчих здібностей учасників проєкту; 5. Виховання економного відношення до матеріальних цінностей дбайливого ставлення до природи.
Предметом дослідження стане відношення учнів до робочих зошитів, в яких вони працюють. А саме, чи списують зошити повністю, який відсоток зошитів використовується не раціонально, скільки разів на рік родина, в якій виховується учень, здає макулатуру.
Об'єктом дослідження: установить, який відсоток цього лісу можна було зберегти при раціональному використанні зошита, чи може щось зробити одноліток, щоб змінити ситуацію на краще.
Завдання проєкту: 1. Проаналізувати дійсний стан відношення учнів школи до ведення зошитів, до збереження підручників. 2. Дати рекомендації педагогічному колективу школи щодо ведення учнями робочих зошитів. 3. Висвітлити результати проєкту в шкільній та районній газетах. 4. Виховувати екологічний світогляд та екологічну культуру молоді. 5. Сприяти поширенню екологічних знань. 6. Оволодіти правилами раціонального природокористування. 7. Залучити молодь до природоохоронної діяльності на основі набутих у школі знань. 8. Розвивати інформаційно-технологічні компетентності в учнів.
Очікуванні результати: 1. Учні ведуть записи в зошитах таким чином, щоб робоча площа аркуша була максимально списана. 2. Списані зошити, альбоми, іншу паперову продукцію збирали і здавали в макулатуру. 3. Учні беруть участь у довготривалому проекті «Дай шанс майбутньому». 4. Позитивне ставлення населення до цінностей лісових ресурсів, готовність оберігати і відновлювати зелені насадження.
План реалізації проєкту складається з таких етапів: 1. Підготовчий. 2. Пошуково-дослідницька робота. 3. Практична природо - охоронна діяльність. 4. Оформлення звітів. 5. Моніторинг впливу дослідницької роботи на стан досліджуваного об'єкту.
I етап. Підготовчий.
II етап. Пошуково – дослідницька робота по вивченню об'єкту.
III етап. Практична природоохоронна діяльність.
IV етап. Оформлення звітів, відео-фотоматеріалів. V етап. Моніторинг впливу дослідницької роботи на стан досліджуваного об'єкту.
Анкета 1. Скільки зошитів купують твої батьки для твого навчання на рік? 2. Яке твоє відношення до ведення зошита: а) я знаю, що зошити виготовляють з деревини, а тому прагну списувати кожен аркуш повністю; б) зошити в магазині завжди є, тому чого я повинен про щось задумуватись; в) пишу так, як того вимагає вчитель. 3. Чи можеш ти пригадати, коли останнього разу здавали макулатуру? 4. Скільки кілограмів макулатури ти здав цього року? 5. Чи знаєш ти, що кожен кілограм зданої макулатури оберігає від зрізання так необхідні планеті ліси?
Ми бачимо вирішення цього питання такими шляхами: Варіант 1. Макулатура повинна стати стратегічною сировиною. Це рішення приймається на державному рівні. І прийняття цього рішення не можна відкладати у довгий ящик. Вартість макулатури повинна бути піднята. До якої межі ви запитаєте? А чи можна оцінити 1 кг повітря? Вирубуючи ліси, забруднюючи воду, ми позбавляємо себе самого головного – повітря, придатного для життя. То якою повинна бути вартість 1 кг макулатури? Варіант 2. Державна підтримка підприємцям, які збирають макулатуру. Але тоді ці підприємці обов’язково періодично навідуються в усі населені пункти для збору макулатури.
Перемога за нами
Учні нашої школи у цьому навчальному році (2013 -2014 н. р.) залучилися до програми соціального партнерства ДТЕК, Проєкту «Енергоефективні школи». Протягом року колектив школи плідно працював над проєктом. І в нагороду отримали золотий сертифікат на суму 40 000 грн. ці гроші будуть направлені на проведення енергоаудиту школи і виконання енергоефективних заходів.
http://www.slideshare.net/gumenuk111/ss-35556059
Дякуємо енергетичній компанії ДТЕК за співпрацю!
Вчимося бути економними
Сьогодні у світі набирає сили рух на перехід людства до сталого розвитку. Це означає, що люди мають жити так, аби ресурси планети не витрачалися даремно, а зберігалися для наступних поколінь, щоб вистачало на задоволення потреб людей, які живуть сьогодні, і тих, хто житиме завтра. До цього руху приєднуються і учні Брагинівської ЗОШ. Саме тому головною метою проекту ДТЕК «Енергоефективні школи» є виховання свідомого та відповідального споживача, який розуміє необхідність заощадження ресурсів для збереження клімату, зменшення негативних наслідків споживання природних запасів. Як же досягти гармонії природи і людини? Як навчити підростаюче покоління бути дбайливими і економно використовувати природні ресурси? Саме ці питання стали актуальними для нашого колективу. 8 квітня в нашій школі відбувся конкурс для дівчаток «Міс Економочка». У ньому брали участь учениці 2-5 класів, які пройшли справжні випробування. У першому конкурсі «Візитка» дівчата розповіли про себе в оригінальній, незвичній формі, кожна змогла довести членам журі (Руденко С.Г., Аксьоновій А. та Білецькій Т. ), що на них чекає важкий вибір, бо всі конкурсантки добре підготувалися завдяки батькам та класним керівникам . Цікавим був вихід на сцену учениці 4 класу Лукашенко Анастасії, яку представив її однокласник і рідний братик Артем. Ніжно і з любов'ю він розказав усім присутнім про учасницю і подякував батькам за те, що у нього є енергійна і надійна, весела і розумна сестричка, з якою вони разом зростають і дбають про природу. Конкурси, в яких брали участь дівчатка, дали змогу не тільки розкрити всі свої артистичні таланти (конкурсантки співали, танцювали, виконували вірші), а й показали відношення щодо збереження та економного використання природних ресурсів. Дуже цікаво пройшла вікторина по енергозбереженню, де особливо себе проявила Бобришева Карина – наймолодша учасниця конкурсу. Дівчатка складали пазли та слова , які означали назви природних ресурсів, висловлювали свої думки і давали рекомендації, як бути економними. Найшвидше із завданнями впоралися Лукашенко А. та Британ А. А скільки прислів'їв про бережливість та ощадливість почули всі присутні від учасниць! Але найбільше позитиву приніс конкурс «Авангардна сукня». Це - презентація авторських костюмів, які учасниці зробили з підручних матеріалів своїми руками. І фантазії дівчат не було меж! Костюм «Весна» з…серветок зробила наймолодша учасниця - Бобришева Карина, учениця 2 класу. «Із серветок різнобарвних Мама плаття змайструвала, Щоб я, її донечка Ось тут виступала!» Ніжна і тендітна дівчинка-весна нарівні зі старшими змагалася за звання «Міс Економочки». Оригінальний костюм з екологічно чистих матеріалів , прикрашений штучними квітами, презентувала учениця 3 класу – Єлизавета Бандура. Недарма її костюм мав назву «Чарівна квітка». Разом з групою підтримки Ліза виконала композицію «Квіти Весни» Четвертокласниця Лукашенко Анастасія зробила сукню з поліетиленових пакетів і склала власний вірш про свою чудо-сукню та створений образ джерельця:
Щоб зберегти ресурси наші, Я мрію втілила свою: Із поліетилену зшила Я чудо-сукню ось яку!
Мій одяг вийшов мов картинка. Все по мені - рукав і спинка. Нехай побачать усі люди, що економним треба бути. Гламурними і неповторними були учениці 5 класу – Британ Анастасія та Губарик Анна, які з допомогою поліетилену та фольги створили образи загадкових «леді». Іх костюми – це справжній витвір мистецтва. Гості, захопивши подих, спостерігали за яскравим шоу, всі сукні були неперевершені. Конкурсантки, відчувши підтримку залу, забули про невпевненість у собі та хвилювання і зуміли на 5 хвилин перенести всіх присутніх на «тиждень високої моди». Дівчата довели, що вони і кмітливі, і розумні, а ще мають дизайнерські здібності та неперевершену фантазію. Кожна учасниця по-новому розкрилась для своїх товаришів і батьків. А ще учениці показали, що не варто поспішати викидати на смітник ті речі, з яких можна створити справжні дива! Журі було дуже важко обрати переможницю. Але все ж вирок було винесено. Кожна дівчина змогла вибороти собі нагороду: Бандура Єлизавета стала «Міс Артистичність», Губарик Анна - «Міс Фантазія», Бобришева Карина – «Міс Чарівність», «Міс Ерудованість» - Британ Анастасія, а переможницею конкурсу , «Міс Економочкою» школи стала Лукашенко Анастасія. Апогеєм свята стало нагородження учасниць стрічками та грамотами.
Фоторепортаж з велопробігу "Енергоша вперед"
Турбота про планету Земля - стратегія сталого розвитку
Брагинівська ЗОШ I - III ступенів завжди крокує з сучасністю в ногу. Зацікавившись ідеями сталого розвитку, працюючи в рамках проблеми «Соціально-педагогічне проектування як механізм перебудови освіти на основі принципів випереджаючої освіти для сталого розвитку», ми залучилися до програми соціального партнерства ДТЕК, проекту « Енергоефективні школи», який реалізує компанію ДТЕК. Такий проект сприяє пропагуванню економного використання тепло ресурсів, заощадження теплових ресурсів планети, а також залученню учнів до вирішення екологічних проблем. Екологія – один із компонентів сталого розвитку, - це стан душі людини, а людина – частина природи. У школі пройшла декада сталого розвитку, а завершаючим етапом була презентація проекту « Я житель планети Земля». Кожен клас працював над різними темами: «Я – дослідник» ( 8 клас), «Я розумний споживач» ( 9 клас), «Я гармонійна особистість» (10-11 клас). Хоч кожен мав індивідуальне завдання, але всіх об'єднувала єдина мета – турбота про планету Земля. Учні 10-11 кл., під керівництвом класних керівників Мартиненко Л.П. і Кушової О.П., з'ясували, що епоха змін, інновацій та інтелекту диктує свої умови життя , висуває нові вимоги до людини. Якісно нові зміни в суспільстві переконують, що найбільшою цінністю є неповторна людська особистість з її нахилами, вподобаннями, обдаруваннями. Людина – це маленький світ, це частинка великої планети Земля. А доля цієї планети, у наших руках, у руках її мешканців – людей. На завершенні свого виступу юнаки і дівчата зазначили, що земля дала нам усе для життя, а взамін просить лише одного – бережливого ставлення в ім'я збереження людства, ім'я повноцінного життя. Учні 9 класу на чолі з класним керівником Одарченко Г.І. зосередилися на раціональному і розумному використанні земних ресурсів та багатств, не байдужному ставленні до її краси. Звернення: «Людино! Слухай і пам'ятай! Ти відплати їй своєю добротою, увагою, чемною поведінкою, і вона стане ще щедрішою», - долинуло до серця всіх глядачів. Зібравши безліч матеріалів, учні 8 класу (кл керівник Ломова С.С) дослідили жахливі факти та цифри. У своєму виступі діти звернулися із проханням зупинитися і оглянутися навколо. Адже бездушне ставлення до навколишнього середовища призведе до того, що ми втратимо близько 20% усіх видів нині існуючих організмів. Забруднені атмосфера, водойми та ґрунт, утворення пустель, знищення лісів – ось чого прагне людська ненаситність. Вимирання українських сіл – важлива проблема, яка хвилює сьогодні спільноту. Під загрозою знаходиться 1230 сіл. До усієї кількості належить і село Ново – Вербське , розташоване на території Брагинівської сільської ради. Прикро: основне населення – пенсіонери. Адже мешканці покинули поселення в пошуках кращої долі в більш перспективних селах, містах. Смертність в Україні збільшилася, а от народжуваність особливо по східній Україні, зменшилася вдвоє. У 2014 році з січня по сьогоднішній день квітня на Брагинівщині померло 10 людей, а немовлят народилося четверо. Жахливі факти! Хоча добре знаємо, що перенаселенню Землі Україна не загрожує. Ми повинні не владарювати над природою, а співпрацювати з нею, бути невіддільною частиною – саме це довели виступи учнів. Ми,українці, живемо в цій державі і повинні любити природу, примножувати та оберігати її. Кожен з нас має той єдиний ритм природи, в якому народився, виріс, живе і буде жити, ритм свого народу, ритм своєї нації. Пам’ятайте, наша небайдужість, наші практичні дії сьогодні – запорука благополуччя завтра.
На порядку денному енергозбереження
(екскурсія на Придніпровську ТЕС)
Електрична енергія… Без перебільшення фантастичне словосполучення! За цим словосполученням постають освітлені й теплі оселі, працюючі заводи і шахти, «прописані» в кожній сім'ї телевізори, популярний Інтернет, звичні «мешканці» великих міст – гомінкі вагони метро, тролейбуси та трамваї, стрімкі потяги залізниць… Усе це, як і багато іншого, виготовили фахівці з найрізноманітніших галузей людської діяльності. Утім, усі галузі об’єднує одне – електрична енергія. Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів – учасник Проекту «Енергоефективні школи», який впроваджується Всеукраїнською благодійною організацією «Інститут місцевого розвитку» за фінансуванням енергетичної компанії ДТЕК. Учні пілотної групи школи 24 березня 2014 року побували на Придніпровській ТЕС з екскурсією. Діти дізналися, що на цій станції, внаслідок спалювання вугілля, що надходить із шахт Західного Донбасу, виробляють теплову енергію, яка за допомогою спеціального обладнання перетворюється на електричну. Щодоби станція споживає 68 вагонів вугілля. Потужність Придніпровської ТЕС 1765 МВт, теплова 845 Гкал/год. Для ДТЕК Придніпровської ТЕС поліпшення екологічних характеристик бізнесу – одне з пріоритетних завдань. Учні отримали масу задоволень та позитивних емоцій від екскурсії. А головне - зрозуміли, що необхідно не тільки самому економити електроенергію, а й давати поради з енергоефективності іншим людям. Адже зникнення електроенергії - це зупинка сучасного ритму життя. Колектив пілотної школи звертається до всіх мешканців України: «Збережімо енергію! Врятуймо світ!».
Енергія сталого розвитку
Школа приймає участь у Всеукраїнському експерименті за темою « Соціально – педагогічне проектування як механізм перебудови освіти на основі принципів випереджаючої освіти для сталого розвитку ». Навчальна і виховна робота направлена на розвиток духовного потенціалу і культури особистості , використання ресурсно – та енергозберігаючих технологій життєзабезпечення людини. Колектив школи в 2013 – 2014 н.р. розпочав роботу над проєктом ДТЕК « Енергоефективні школи», мета якого - виховання енергетично та екологічно обізнаної особистості, відповідального і свідомого майбутнього споживача енергоресурсів.
Екскурсія до підприємства теплопостачання
Енергозбереження навколо нас
Виставка макетів «Альтернативні джерела енергії», які учні виготовляли самостійно та за допомогою батьків, поширила уявлення дітей про способи добування електроенергії та її джерела . Конкурс на кращий бюлетень «Цікаві факти. Чи знаєте ви, що?» дав дітям змогу дізнатися про історію створення деяких вимірювальних приладів, про природні теплопровідники, парниковий ефект, про засоби зменшення втрат тепла. Розуміння того, що тепло – це цінний ресурс, це товар, діти влучно розкрили у своїх анафорах, ребусах та кросвордах. Виконання завдань сприяє формуванню в учнів уявлення про енергозберігаючі технології, розуміння ними необхідності бережливого ставлення до використання енергоносіїв.
Енергозбереження в побуті
Кожен повинен знати, як отримати необхідні енергетичні послуги і при цьому зберегти природні ресурси. Просвітницька гра «Енергозбереження в побуті» сприяла формуванню в учнів середньої ланки енергоощадливої поведінки. Працюючи в групах, учні створили на папері , а потім презентували ефективно об лаштовані кімнати, де були правильно розташовані меблі та раціонально використане світло. Діти розробили пам’ятку «Ви від’їжджаєте у відпустку», яка продемонструвала їхнє відповідальне ставлення до збереження енергії та тепла в будинках. Школярі із захопленням розглядали макет енергоефективного будинку, виготовленого їхнім однокласником та висловлювали свої пропозиції щодо удосконалення таких споруд. Відгадавши, що знаходиться в чорному ящику, учні побували в ролі цих електроприладів та виконали вправу «Про що розповів би ваш чайник, ваша праска». Цікаві завдання і вправи створили творчу атмосферу та ще раз переконали учнів в необхідності використовувати джерела енергії.
Подорож до країни казок
Працюючи над реалізацією проекту «Енергоефективні школи» учні початкової ланки провели ранок казок та виступ агітбригади щодо збереження енергії та тепла в побуті . Учні 3 та 4 класів інсценували казку «Як Петрик навчився економити електроенергію», а наймолодші - подорожували " країною Зберігайлик ". Виступи направлені на формування у дітей активної громадської позиції у збереженні енергоресурсів України, на виховання дисциплінованості, охайності при користуванні електроприладами. Заходи пройшли дуже цікаво та змістовно. Діти зрозуміли, що треба використовувати енергію раціонально, необхідно навчитися її берегти, бо енергія - неоціненний скарб.
Енергетика й навколишнє середовище
Ви хочете дізнатися про економічні проблеми, пов’язані з використанням електростанцій, про альтернативні джерела енергії? Тоді всіх вас запрошуємо на прес-конференцію з теми «Енергетика й навколишнє середовище». Ця гра присвячена темі нетрадиційних джерел енергії та шляхів енергозбереження. В обговоренні цих питань беруть участь: міністр екології, його заступник, міністр енергетики, міністр охорони здоров’я та міністр культури. Учні розіграли своєрідну мініатюру з розв’язання проблем енергозбереження в нашому суспільстві. Діти зрозуміли, що саме вони повинні зробити все, аби наше життя стало більш комфортним. Це можливо в вершу чергу, за умови розв’язання проблеми, яка виникла через дефіцит енергоносіїв в Україні.
Енергозбереження – стиль нашого життя
Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів завжди крокує в ногу із часом. Зацікавившись ідеями сталого розвитку, працюючи в рамках проблеми «Соціально-педагогічне проектування як механізм перебудови освіти на основі принципів випереджаючої освіти для сталого розвитку», ми залучилися до програми соціального партнерства ДТЕК, проекту «Енергоефективні школи», який реалізує кампанія ДТЕК. Такий проект сприяє пропагуванню економного використання теплоресурсів, залученню учнів до вирішення екологічних проблем, заощадження теплових ресурсів планети, піклування про добробут країни. У школі впроваджено факультативний курс «Основи теплопостачання та теплозбереження». У межах проекту учні 6-8 класів будуть навчатися енергозбереженню та раціональному використанню теплової енергії, зможуть проводити тепловий аудит вдома й у школі, а також розробляти рекомендації щодо теплозбереження. Майже місяць плідно працював колектив школи над підготовкою до запуску проекту. Оголошено енергомарафон «Бережімо тепло наших осель і сердець». У класах з’явилися куточки загонів з емблемами та девізами. Пройшов конкурс пам’яток «Топ-10 способів енергозбереження» . Шкільним загоном «Кіловатик» було оформлено емблему школи, розроблено пам’ятки для учнів та батьків .Члени «Кіловатику» випустили інформаційні листи щодо тепло- енерго- водозбереження населення Брагинівської сільської ради, біля водопровідних колонок установили щитки-пам’ятки «Бережи воду». Готуючись до запуску проекту, діти проявили креативність, відповідальність. Із захопленням учні складали сенкани до запропонованих термінів, виготовили малюнки (1-6 кл.), плакати (7-11 кл.). Пілотна група почала серйозну роботу у рамках проекту, члени учнівського самоврядування допомагали оформленню школи, флеш – галереї « Збережемо енергію – збережемо світ ». До підготовки запуску цього проекту були залучені всі вчителі, діти, батьківські комітети класів. 22 жовтня. У школі суєта. Ніби все готово. Але що це? Відключено світло? Оце справжня економія електроенергії. Генератор підключили, завдяки сільському голові Сінгуру В.Г., і світло з’явилося , До запуску проекту всі готові, хоча хвилювання і піднесений настрій переповнювали кожного. Адже таке дійство проходить уперше. Звучить увертюра Г.Свиридова «Час, уперед!». Школа вишикувалася на святкову лінійку. Замайоріли різнокольорові прапорці у руках учнів. Командири звітують про готовність до запуску Проекту. На відкриття свята були запрошені куратор проекту від ВБН « Інститут місцевого розвитку» - Дар’я Коляда, представник компанії ДТЕК – Коновалова О.О., начальник РВО – Пающик М.В., заступнок начальника РВО, керівник інспекторско – методичної служби РВО – Іващук К.О. Зі словами привітання звернулися гості, наголошуючи, що ресурси не є безмежними, тому енергію треба економити. І дуже багато залежить саме від дітей, бо вже змалечку повинні розуміти важливість заощадження газу, води, електрики; виробити стимул до самоорганізації у цих питаннях. У святковій обстановці директор школи Н.М.Друзенко й куратор проекту Дар’я Коляда перерізали стрічку, відкриваючи новий етап у роботі над Проектом. Кульмінаційним етапом цього дня став урочистий виступ агітбригади «ЕСЕ» (економні споживачі електроенергії) , лялькового театру, який представляв казку «Раціональний колобок», інсценізація байки «Стрекоза и Муравей». Всі присутні із захопленням дивилися виступи учнів, які у різних формах показали необхідність збереження природних ресурсів, щоб допомогти планеті залишитися зеленою. Свято пройшло феєрично. Ніхто не залишився байдужим. Отже, старт позаду, а попереду найважче – реалізація всіх планів і творчих задумів. Тож вперед, не зупинятися на досягнутому! Перемога за нами!
|
